Zaměření Dětské skupiny Kvítka Úbislavice

Dětská skupina Úbislavice

VIZE

Dětská skupina Úbislavice chce být bezpečným a inspirativním místem, kde děti objevují svět prostřednictvím přírody, učí se být samostatné, zvídavé a ohleduplné. Naším snem je vychovávat děti, které si umí hrát, tvořit a žasnout – v lese, na zahradě i při péči o domácí zvířata. Chceme, aby každé dítě mohlo zažít kouzlo dětství ve spojení s živým světem kolem sebe, ve svobodě i s odpovědností.

MISE

Naší každodenní prací je vytvářet prostředí, kde:

• Příroda je učebnicí i hřištěm – děti tráví většinu dne venku, poznávají svět smysly, zkušeností a radostí z objevování, příroda není kulisou, ale aktivní součástí učení
• Pečujeme o vztahy a živé tvory – děti se učí starat o domácí zvířata, pěstovat rostliny a chápat souvislosti v přírodě.
• Rozvíjíme pohyb, tvořivost a spolupráci – podporujeme volnou hru, pohyb, výtvarné činnosti i sdílení s ostatními.
• Vychováváme s respektem – respektujeme individualitu každého dítěte a vedeme ho k samostatnosti, sebehodnocení i klidu v sobě.
• Propojujeme učení s každodenním životem – využíváme zážitkové a projektové metody, které dávají smysl v přirozeném prostředí.

HODNOTY DĚTSKÉ SKUPINY ÚBISLAVICE

• PŘÍRODA  =  je naším největším učitelem, inspirací i domovem pro každodenní učení.
• RESPEKT = k dítěti, ke každé bytosti i k sobě navzájem. Děti učíme naslouchat a být vnímaví
• ZODPOVĚDNOST = učíme děti pečovat o sebe i ostatní, domácí zvířata či zahradu, nést odpovědnost za své činy a přistupovat k okolí s ohledem.
• TVOŘIVOST = podporujeme nápaditost a radost z objevování i samostatného tvoření.
• POHYB A VOLNOST = věříme, že tělo i mysl se učí v pohybu a svobodném prostoru.
• RADOST A PROŽITEK = vytváříme prostředí, kde děti mohou zažívat den plný dobrodružství.
•  ÚCTA K ŽIVOTU = vedeme děti k lásce k přírodě, zvířatům, rostlinám i k sobě samému.

ZAMĚŘENÍ DĚTSKÉ SKUPINY ÚBISLAVICE

Dětská skupina zaměřená na pobyt venku s propojením na enviromentální výchovu staví na myšlence, že příroda je nejpřirozenějším a nejbohatším prostředím pro učení a rozvoj dítěte. Taková dětská skupina využívá venkovní prostředí nejen jako kulisu, ale především jako aktivní nástroj vzdělávání.

Cíle zaměření:

• Rozvoj vztahu k přírodě a ekologickému smýšlení
• Získávání praktických dovedností v rámci péče o zahradu a domácí zvířata
• Posílení empatie, odpovědnosti a spolupráce
• Celostní rozvoj pomocí volného pohybu a přirozenou hru
• Podpora zdravé sebedůvěry, samostatnosti a respektující individuální rozvoj dítěte

Hlavní pilíře činnosti:

• Celodenní pobyt venku

• Děti tráví maximum času venku za každého počasí (mimo extrémních povětrnostních podmínek)
• Zázemí tvoří zařízení na hřišti u DS či na velkém hřišti pod skupinou a také v budově dětské skupiny
• Zimní období je řešeno vrstveným oblečením a termopotravinami, s možností kdykoli se ohřát v budově

Přínos pro děti:

• Posílení imunitního systému = pravidelný pobyt na čerstvém vzduchu a adaptace na různá počasí vede k nižší nemocnosti
• Psychická pohoda = snížení stresu, napětí a hyperaktivity díky působení přírody (tzv. „terapeutický efekt zeleně“) a dostatečného pohybu
• Rozvoj smyslů = děti se učí všemi smysly, vnímají teplo, vlhkost, zvuky, vůně i strukturu terénu
• Zdravá rovnováha mezi aktivitou a klidem = příroda nenutí k přetížení, děti se střídají ve volném pohybu a klidným pozorováním
• Vnitřní odolnost a sebedůvěra = dítě zvládá déšť, bahno, hmyz, překážky, učí se zvládat nepohodlí, posiluje se vnitřní jistota
• Rozvoj hrubé motoriky = správná chůze, držení těla, což jsou velmi důležité aspekty pro budoucí život, „umět dlouhodobě a zdravě sedět“ v lavici, pozitivní dopad na rozvoj jemné motoriky a řeči

• Zahradničení a péče o záhonky

• Vlastní zeleninové, ovocné a bylinkové záhonky
• Společné sázení, zalévání, pletí a sklizeň zeleniny či ovoce (rajčata, hrášek, mrkev, jahody, máta, meduňka, měsíček apod.)

Přínos pro děti:

• Rozvoj trpělivosti a vytrvalosti = rostliny nerostou okamžitě, děti se učí čekat, starat se a těšit se z výsledků
• Získání základních ekologických a přírodních znalostí = cykly růstu, význam vody, půdy, slunce, opylovačů
• Zodpovědnost = pocit důležitosti při péči o záhon, kde roste „jejich“ mrkev, ale také, jak se o ni staraly
• Zdravý vztah k jídlu = děti více ochutnávají zeleninu a ovoce, které samy vypěstovaly
• Rozvoj jemné motoriky a senzomotoriky = při setí, sázení, přebírání semínek, zalévání, tvorba vlastního herbáře
• Badatelské a poznávací aktivity = nejen v zahradě je možné pozorovat hmyz, změnu teploty, měřit teplotu, sledovat počasí apod.

• Péče o zvířata

• Pravidelná péče o "školkové" slepičky (na našem pozemku)
• Péče o "školkové" ovečky (na našem pozemku)
• Péče o našeho "školkového" poníka (čištění, krmení, mazlení, případně jízda na poníkovi) Poníček Theo je jen kousek vedle nás.

Přínos pro děti:

• Empatie a soucit = dítě chápe potřeby bytosti, učí se rozpoznávat emoce zvířat a reagovat citlivě
• Denní rutina a zodpovědnost = dítě ví, že se musí zvířata každý den nakrmit, doplnit, vodu, vyčistit klec či výběh
• Přímý kontakt se životem a smrtí = učí se chápat přirozené cykly, například narození mláďat, stáří, nemoc, úmrtí
• Zklidnění a regulace emocí = kontakt se zvířetem (hlazení, komunikace) působí terapeuticky, zvláště u dětí s poruchami pozornosti nebo citového vývoje
• Rozvoj slovní zásoby = učí se pojmenovávat části těla, nástroje, chování zvířat, krmiva apod.

• Péče o krajinu a stromy

• Sběr větví, listí, mulčování, výsadba stromků
• Učení se o lesním ekosystému, půdě, vodě, hmyzu a ptácích
• Spolupráce s lesníky, zahradníky

Přínos pro děti:

• Vědomí sounáležitosti s krajinou = dítě rozumí, že je součástí živého ekosystému, ne jeho pánem
• Dlouhodobá vnímavost ke změnám přírody = děti sledují změny ročních období, tvar listů, stav půdy, barvu stromů
• Pochopení ekologických principů = význam stromů pro klima, půdu, vodu, hmyz a ptactvo
• Rozvoj síly a koordinace = při práci se dřevem, nošením větví, sázení stromků
• Estetické cítění = učení se vnímat krásu stromů, květin, kůry, půdy, plodů – rozvoj vnímání detailu

• Volný a řízený pohyb

• Přirozený pohyb venku – lezení po stromech, přelézání kmenů, běhání, práce s nářadím, běžné dětské pohybové hry
• Druhy sportů – jóga pro děti, pohybové hry, tanečky, balancování, bosá chůze, výuka různých sportů

Přínos pro děti:

• Zdravý fyzický vývoj = přirozený rozvoj hrubé i jemné motoriky, správné držení těla, rovnováhy a odolnosti, pozitivní dopad chůze po bosonohých chodnících
• Prevence poruch pozornosti a zlepšení koncentrace = pohyb venku pomáhá dětem „vybít“ přebytečnou energii a následně se lépe soustředit
• Rozvoj odvahy a vnitřní motivace = děti se samy rozhodují, zda a kdy zvládnou přelézt kládu, vyšplhat na strom apod.
• Sebepoznání a vnitřní regulace = dítě přirozeně zkouší, kam až může jít, jak rychle běžet, kdy si musí odpočinout
• Podpora spolupráce = děti se učí pomáhat si při pohybových úkolech, podporovat jeden druhého
• Prevence nevhodného životního stylu = sport (stejně tak jako hudba či jiná zájmová činnost) nabízí dětem alternativní činnost, a tak je může ochránit před drogami, alkoholem, kouření, nevhodnými kamarády apod.

• Hudební výchova, umění, kultura a historie

• Hudba a zpěv = lidové písně, přírodní mantry, rytmické hry, zpěv v kruhu
• Výtvarné umění = tvoření z přírodních materiálů, vyjádření pocitů a okolí jednoduchým kreslením, otisky listů, přírodní koláže, sošky z hlíny
• Pohyb a tanec = volný tanec na živou či reprodukovanou hudbu, hudební pohádky s pohybem, ztvárnění emocí, zvířat nebo přírodních jevů pohybem
• Příběh a dramatizace = vyprávění příběhů z různých kultur, mytologie, lidové pohádky, loutkové či pohybové divadlo, společné tvoření vlastních příběhů a jejich hraní
• Tradiční kultura a řemesla = slavení svátků a ročních období, jednoduchá řemesla (vaření, zahradničení …), setkání s místními řemeslníky a hudebníky (živá zkušenost)
• Výlety do okolí = seznámení s historií okolních obcí, kulturních památek (Pecka), zoologická zahrada apod.

Přínos pro děti:

• Emocionální a osobnostní rozvoj = sebevyjádření a seberegulace, děti mají bezpečný prostor pro vyjádření emocí přes barvy, hudbu, pohyb či příběh, získání hlubokého prožitku a harmonii
• Rozvoj představivosti a tvořivosti = děti se učí myslet v obrazech, symbolech a asociacích
• Spolupráce = při společném tvoření, malbě na jedno plátno, kruhových tancích
• Podpora respektu k různorodosti = různé druhy hudby, malování, kultur
• Vnímání kulturního dědictví a propojení s kořeny = vytváří pocit sounáležitosti, vzbuzuje zájem o různá řemesla, lidovou tvořivost, prožití kulturního umění jako živé součásti života, nikoli jako pasívní konzum
• Rozvoj paměti a pozornosti, symbolického myšlení = ideální průprava na školu

Metody a přístupy:

• Zážitková pedagogika = učení díky různým činnostem, nabírání zkušeností
• Montessori prvky = podpora samostatnosti, práce s reálnými nástroji (malé hrábě, konev, dětské nůžky)
• Respektující komunikace = aktivní naslouchání, práce s emocemi, nonverbální komunikace
• Lesní pedagogika = využívání prostředí lesa a okolní přírody jako učebny, místo k pozorování
• Relaxační a mindfulness techniky = zklidnění a postupné ukotvení dítě v přítomnosti, což vede velmi pozitivně k odbourání stresu, úzkosti, přetížení
• Spolupráce s rodiči = zapojení rodičů do výuky, zpětná vazba

Příloha č. 1

Co je to relaxační a mindfulness technika:

Jednoduché a účinné cvičení, které ukotvuje v přítomném okamžiku pomocí vnímání všech pěti smyslů.

Pomáhá snížit stres, neklid nebo přetížení a podporuje všímavost a seberegulaci.

Je to skvělý nástroj i pro pedagogy nebo průvodce v přírodních školkách – dá se využít jako ranní rituál, součást relaxace nebo při přechodu mezi aktivitami.

Jak to funguje:

5 věcí, které vidím → Rozhlédni se kolem a všímej si barev, tvarů, pohybu, světla (např. strom, květina, kamínek, list, mrak).

4 věci, kterých se můžeš dotknout → Co cítíš na kůži nebo co můžeš uchopit rukou? (např. tráva, kůra stromu, kamínek, látka oblečení)

3 zvuky, které slyšíš → Zavři oči a chvíli jen poslouchej – ptáci, vítr, hlasy, tvůj dech…

2 vůně, které ucítíš → Přivoň si k hlíně, květinám, nebo jen k vlastnímu oblečení.

1 chuť, kterou vnímáš → Může to být zbytek snídaně, kapka vody, nebo jen chuť v ústech.

Proč to funguje:

• Aktivuje parasympatický nervový systém, který zklidňuje tělo
• Odpoutává pozornost od zahlcených myšlenek a tělesného neklidu
• Posiluje smyslové vnímání, slovní zásobu a koncentraci dítěte